在国家级一流专业课程建设的背景下，环境设计系师生以多元协作、美学再造拓展课程实践与社会服务创新，以“沙漏型”立体环境设计人才培养为目标，通过设计专项训练扩展两端的知识认知与设计服务能力，强化设计类学生的动手实践与课程思政的建设，探索城市更新与乡村振兴中课程介入的途径与驱动力。

“崇·构”是对课程实施地崇明岛的呼应，也是对艺术实践课程中“重构”乡村美学的再思索。做为上海近郊的乡村，以现代农业生产为城市提供着物资，同时，基于地域的农林景观风貌又以生态旅游契机受到城市文明的反哺。在这种微妙趣缘的关系下，环境设计师生用兼具艺术美学与功能的构筑，搭建出城市风尚下的新乡村诗意美学。

构国际设计顾问为该课程的共建方，企业团队为课程提供了专家指导、实训场地与物料资金的支持。由环境设计系黄更副教授带领46名本、硕、博学生参与了课程实施，从第一次的田野调查到项目现场搭建落地，前后共经历了7个月。期间学生们共完成了46件详细设计方案，通过指导小组最终评审，通过适宜尺度、在地材料、可预制性、乡野趣味性等条件，最终确定了5件现场搭建作品。

艺术搭建作品在崇明岛海棠湾最终落地呈现，学生们以竹、木、线等自然材料，通过提前预制加工与定制配件，以小组共同协作的方式，在2天时间内徒手合作搭建完成。亲历了设计从概念到现实落地的整个复杂过程，也感受到了亲自动手搭建的困难，最终作品伴着乡村的晨雾完美的呈现。

作品介绍：

作品一：《悬垂的屋面》，将“江南风物”这一概念引向审美体验，抽离出江南民居屋脊元素，层叠交错，借由“竹作”的工艺节点与悬垂的竹帘，以朴素的框架轮廓意图传递出江南的诗性，观众在游走与聆听中可以寻找到符合乡野的投射。

队 名：竹篾刀队

学 生：叶俊杰 黄鑫然 章雨娴 吴钰岚 陆佳琳 刘玉洁 张嘉祺 谭函 包淑霜 姚梓翔 赵云青

作品二：《蝴蝶效应》，设计师基于对“城市意向”的思考，“蝴蝶效应”折射着一种混沌现象，任何事物发展都存在其定数和变数，回味从城市到乡村的一次抽离，运用乡村材料“竹耙”为创作材料，搭配2-5米的竹竿，将城市的繁华以空间转译的手法投射到乡野的水岸边。夸张的装置形同快乐、野趣生长的芦苇。可预见的形态规律和不可测的生长轨迹矛盾且统一。

队 名:我们都是拖拉机队

学 生:王若凡，孔文轩，陈俊宇，杨雅琪。颜咏琦，沈韵之，田梦瑶，姜莱，于欣彤

作品三：《棠丝》，在场地一处亭内，将线性结构引入空间内部，彩色的尼龙线交错编织，宛若乡村中雨后的彩虹，架在阳光之下，人影穿梭其间，色彩若隐若现，共同构成一幅闲适的自然之景。

队 名：东车构风华

学 生：杨肖潇 李妍妍 黄海晨 卢泽琪 陆诞凤 陈雅欣 蔡佳怡 黄吴越 李可歆

作品四：《彩虹桥》，提取海棠花的概念元素，以叠梁拱桥为顶，以扎带为座，巧妙的预制结构提高了作品的安全性，掩映在粉黛乱子草之中，为游客提供了小憩的空间。乡村中，来来往往的村民马不停蹄的工作着，一批又一批的游客在景点间穿梭。何不停下脚步，倚着彩虹桥驻足欣赏乡村的静谧。除去田间瓜果的点缀，乡间最常见的便是绿色，因此系着彩色织带的彩虹桥在绿丛中，成为一道亮丽的风景。

队 名：辘轳队

学 生：陈奕菲 林沁语 陈娇 姜心怡 郭佳怡 王怡璇 陆滢佳

作品五：《海棠亭》，以海棠花开为设计意向，外形拾取绽开的花朵，内形营造花瓣围合包裹的感觉。远处观望犹如飘落的一朵海棠花，近处游走可聆听竹风铃透出的乡野回响。

队 名：宇宙拖拉机队

学 生：包承松、时建国、徐明皓、王亦煊、陆文婕、陈思彤、杨思妤